Alba-neagra cu „subiectiva“ de la examenul pentru liceu

• unul dintre punctele subiectului la românĂŁ cerea analiza unei propozitii care, ĂŽn functie de topicĂŁ, poate fi subiectivĂŁ sau predicativĂŁ • ministerul a cerut pĂŁrerea inspectoratelor judetene despre acest subiect • verdictul ISJ Neamt - „subiectivĂŁ“

Prima probĂŁ din cadrul examenului de evaluare nationalĂŁ 2012 care a avut loc luni, 25 iunie, a ĂŽnceput cu o controversĂŁ. Elevi si profesori din toatĂŁ tara au strigat sus si tare cĂŁ rĂŁspunsul la ĂŽntrebarea numĂŁrul trei din subiectul II al probei de românĂŁ este interpretabil. Elevilor li s-a cerut sĂŁ indice tipul propozitiei subordonate din fraza „Ceea ce mĂŁ jeneazĂŁ este dificultatea rĂŁsfoirii“. Au existat trei variante de rĂŁspuns: „atributivĂŁ“, „predicativĂŁ“ si „subiectivĂŁ“, iar potrivit baremului de corectare, varianta corectĂŁ este cea din urmĂŁ. Multi profesori au spus ĂŽnsĂŁ cĂŁ aceastĂŁ propozitie ar putea fi si predicativĂŁ, motiv pentru care s-a creat o adevĂŁratĂŁ isterie mediaticĂŁ, semnĂŽndu-se petitii on-line si cerĂŽndu-se Ministerului acceptarea ambelor variante. În urma acestor intrerpelĂŁri, Ministerul Educatiei a cerut tuturor inspectoratelor scolare judetene un punct de vedere oficial despre acest subiect si ĂŽn functie de rĂŁspunsurile primite se va lua o decizie. RĂŁspunsul oficial al Inspectoratului Scolar Neamt dat prin intermediul inspectorului de limba românĂŁ, Gheorghe BrĂŽnzei este clar si aratĂŁ fĂŁrĂŁ dubii cĂŁ este vorba despre o propozitie subiectivĂŁ. „Topica este decisivĂŁ ĂŽn aprecierea propozitiei subordonate. DatĂŁ fiind topica din fraza «ceea ce mĂŁ jeneazĂŁ este dificultatea rĂŁsfoirii» apreciez cĂŁ propozitia subordonatĂŁ din acest context este propozitie subiectivĂŁ. Ca o justificare, cred cĂŁ ĂŽn acest context, predicatul este nominal si este alcĂŁtuit din verbul copulativ «este» si din numele predicativ exprimat prin substantiv - dificultatea -, asadar concluzionez cĂŁ este vorba despre o propozitie subordonatĂŁ subiectivĂŁ. Este foarte adevĂŁrat cĂŁ dacĂŁ se schimbĂŁ topica se schimbĂŁ si contextul, dar sarcina de rezolvat din acest text era referitoare la aceastĂŁ topicĂŁ si ĂŽn concluzie, propozitia cu pricina era subiectivĂŁ. Ca o apreciere asupra subiectelor de la evaluare nationalĂŁ, gradul de dificultate a fost unul moderat si accesul copiilor la rezolvare a fost unul foarte mare. Am convingerea, stiind calitatea profesorilor de românĂŁ din judet, cĂŁ vom avea note foarte bune la evaluare“, a precizat inspectorul Gheorghe BrĂŽnzei. Elevii care au ales varianta incorectĂŁ „predicativĂŁ“ au ĂŽncurcat propozitia principalĂŁ cu cea secundarĂŁ ĂŽntre ele. Cadrele didactice de specialitate sustin cĂŁ „Este dificultatea rĂŁsfoirii“ este propozitia principalĂŁ, iar „ceea ce mĂŁ jeneazĂŁ“ este cea secundarĂŁ. DatĂŁ fiind ordinea cuvintelor si absenta unei intonatii speciale si a unor indicii suplimentare, rĂŁspunsul corect este „subiectivĂŁ“, iar asta pare a fi concluzia generalĂŁ. „Fraza din text care face obiectul analizei variantelor subiectivĂŁ sau predicativĂŁ este o frazĂŁ cu dublĂŁ
interpretare, ce creazĂŁ dispute atĂŽt ĂŽntre profesorii de limba si
literatura românã, cÎt si Între elevi si pãrinti. La un examen de nivel
mediu este clar cĂŁ o asemenea frazĂŁ nu ar fi trebuit sĂŁ aparĂŁ ca
subiect, ĂŽn cel mai bun caz acesta putea fi un subiect de olimpiadĂŁ
scolarã. În textul respectiv existau destule subordonate, fãrã dublã
interpretare, respectiv atributive, completive directe care puteau fi
alese, pentru un examen de nivel mediu“, a declarat profesora de
limba si literatura românĂŁ Ana Maria BĂŁetanu, de la Scoala „Mihai
Eminescu“ Roman. Profesorii de limba românĂŁ sĂŽnt de pĂŁrere cĂŁ
subiectele ar trebui sĂŁ fie de nivel mediu si sĂŁ cuantifice
cunostintele elevilor. PĂŁrintii elevilor considerĂŁ cĂŁ reprezentantii
ministerului ar trebui sĂŁ decidĂŁ punctarea ambelor variante ca fiind
corecte. Problema este cĂŁ tezele sĂŽnt ĂŽn curs de corectare si ĂŽncĂŁ nu a intervenit nici o modificare a baremului de corectare, pĂŽnĂŁ
la ĂŽnchiderea editiei. Pe de altĂŁ parte, subiectul controversat nu va putea fi invocat de elevii care vor lua note mici deoarece era slab punctat, chestiunea ambiguĂŁ fiind notatĂŁ doar cu 6 puncte din totalul de 100 acordate pentru rezolvarea tuturor subiectelor.