Viitorul scolii profesionale, în dezbatere la Bruxelles
• „Scoala rãspunde acum de formarea omului, dar nu e înclinatã cãtre partea practicã“, este de pãrere Dan Zaharia, directorul Liceului Vasile Sav
Directorul Liceului Tehnologic Vasile Sav, profesorul Dan Zaharia, a fost singurul din România care a participat la o vizitã de studiu la Bruxelles, pe tema implementãrii creditelor profesionale transferabile. La proiect au participat 11 ingineri, pedagogi si persoane cu profesii liberale din Franta, Italia, Spania, Cehia si România. Discutiile au vizat în special viitorul scolii profesionale. „Am participat, în perioada 26-29 noiembrie, la Bruxelles, la o vizitã de studiu pe tema experientei în implementarea creditelor profesionale transferabile în Belgia Francofonã. Acest proiect a pornit de la faptul cã firmele belgiene au constatat cã nu mai au oameni bine pregãtiti profesional. A fost o luptã între institutiile de învãtãmînt pentru a accepta faptul cã în afarã de formarea din scoalã este necesarã si o verificare a competentelor elevilor, din partea întreprinderilor. Proiectul a demarat în 2009, iar din 2011 a devenit un model de bune practici, dupã flexibilizarea programei de pregãtire si alegerea unei perioade optime de pregãtire practicã. Acest proiect aratã cã majoritatea cunostintelor pe care elevii si le însusesc în scoalã nu au efectul scontat dacã nu sînt completate de stagii de practicã“, a explicat Dan Zaharia (foto). Directorul romascan a apreciat rigurozitatea acestui sistem de educatie în care sînt implicati, alãturi de profesori, si formatorii din intreprinderi, dar si evaluatorii de practicã. „Competentele pe care le dobîndesc elevii în scoalã sînt confirmate de un curs la care trebuie sã participe toti cei care doresc sã se angajeze. Rigurozitatea acestui sistem de educare este datã de notiunile foarte bine structurate, etapã de etapã, analizate si aplicate practic, apoi dovedite printr-o testare în urma cãreia formatorii din întreprinderea respectivã, alãturi de evaluatorul de practicã, elibereazã documentul ce atestã capacitãtile si aptitudinile viitorului angajat. Dacã se întîmplã ca un certificat obtinut de elev sã nu fie corespunzãtor cu cel din practicã, atunci comisia respectivã este drastic sanctionatã“, a mai explicat Dan Zaharia. Profesorul romascan a avut ocazia de a vedea modul în care este aplicat un certificat profesional în institutele tehnice belgiene: „Este un exemplu care ar trebui sã ne dea de gîndit. Am vãzut cum, în timp ce jumãtate din elevii unei clase asistau la predarea notiunilor teoretice de cãtre un inginer, cealaltã jumãtate de clasã era în atelier, unde studia alãturi de maistri cîteva automobile. Unii studiau partea electricã, altii directia, altii aflau cum se monteazã si se demonteazã o roatã. Desi învãtau zilnic putine notiuni, acestea erau corect si riguros aplicate“. ÃŽn opinia directorului de la Vasile Sav, este necesarã realizarea un parteneriat cu firmele pentru pregãtirea elevilor pentru o meserie, dar si încurajarea elevilor spre astfel de profesii. „Scoala rãspunde acum de formarea omului, dar nu e înclinatã cãtre partea practicã. Nu sîntem pragmatici comparativ cu belgienii“, a apreciat Dan Zaharia. Recent, discutii legate de orientarea sistemului de învãtãmînt cãtre scoala profesionalã au fost purtate la Inspectoratul Scolar Neamt, profesorii identificînd ca impedimente lipsa motivatiei elevilor de a participa la cursurile unor astfel de scoli, dar si faptul cã elevii care nu fac fatã avalansei de informatii oferite în liceu se lovesc de refuzul pãrintilor în ce priveste mutarea lor de la un liceu la o scoalã profesionalã, chiar dacã tinerii ar avea astfel sansa de a se specializa într-o profesie sigurã.
|
Autentificare
