Fetita care citeste cu degetele

• Ana Maria Buturďż˝ nu a vďż˝zut lumina zilei, de cďż˝nd s-a nďż˝scut • ďż˝n ciuda handicapului major, ea s-a clasat pe locul VI la olimpiada judeteanďż˝ de romďż˝nďż˝ • copila este elevďż˝ ďż˝n clasa a V-a la Scoala nr. 2 Zďż˝nesti • ea ďż˝si doreste o imprimantďż˝ care sďż˝ tipďż˝reascďż˝ ďż˝n limbajul Braille • „pentru cďż˝ n-a vďż˝zut vreodatďż˝, nu stie ce-a pierdut“, a spus mama fetitei •

Ana Maria Buturďż˝ este un copil nevinovat, cu care soarta a fost nedreaptďż˝. S-a nďż˝scut dintr-o sarcinďż˝ de tripleti, pe 5 octombrie 1995. ďż˝n vreme ce ceilalti doi frati ai ei, Mihail si Alexandru, sďż˝nt sďż˝nďż˝tosi, Ana Maria s-a nďż˝scut fďż˝rďż˝ „lumina ochilor“. Dumnezeu i-a hďż˝rďż˝zit sďż˝-si ducďż˝ viata ďż˝ntr-un ďż˝ntuneric total, imposibil de depďż˝sit. Pentru ea nu existďż˝ o luminitďż˝ care sďż˝ se ďż˝ntrevadďż˝ undeva, oricďż˝t de departe. Si nici pďż˝rintii nu mai sperďż˝ ďż˝ntr-o minune. Lumea ei e una ďż˝mbroboditďż˝ ďż˝ntr-un negru care pe orice om de rďż˝nd, obisnuit cu lumina, cu culorile, l-ar doborďż˝. Dar Ana Maria, pentru cďż˝ n-a gustat din frumusetea vietii, din bucuria de a vedea ceea ce o ďż˝nconjoarďż˝, nu regretďż˝ cďż˝ are de dus aceastďż˝ cruce. „Pentru cďż˝ n-a vďż˝zut vreodatďż˝, nu stie ce-a pierdut“, ne-a spus mama fetitei, ďż˝mpďż˝catďż˝ si ea cu soarta celei cďż˝reia i-a dat viatďż˝.
Am ďż˝ntďż˝lnit-o pe Ana Maria ďż˝ntr-o dupďż˝-amiazďż˝, dupďż˝ terminarea orelor. ďż˝n cancelaria directorului Scolii nr. 2 Zďż˝nesti ne asteptau mama si sora mai mare a fetitei. Dupďż˝ cďż˝teva minute de discutii protocolare, a venit si Ana Maria, adusďż˝ de o parte si de alta de cei doi frati de-o seamďż˝ cu ea, gemeni identici. Ana Maria, mai ďż˝naltďż˝ cu vreo palmďż˝ decďż˝t ei, purta douďż˝ codite atent ďż˝mpletite de dimineatďż˝. Apoi, i-am vďż˝zut ochii, de-un albastru pur. Din pďż˝cate, ei nu-i sďż˝nt de nici un folos. Ochii ei s-au nďż˝scut fďż˝rďż˝ „viatďż˝“. ďż˝n zadar au fost toate cďż˝utďż˝rile pďż˝rintilor, toate ďż˝ncercďż˝rile disperate de a o duce la cei mai renumiti specialisti pentru a o trata. Destinul a fost crud pentru familia Buturďż˝. Un diagnostic dur avea sďż˝ se confirme de la o vizitďż˝ medicalďż˝ la alta - atrofie nerv optic. Adicďż˝ nu mai e nimic de fďż˝cut pentru ca Ana Maria sďż˝ vadďż˝ un rďż˝sďż˝rit de soare, un fluture, o floare, dar mai ales chipul blďż˝nd al mamei sale. Ne uitam ďż˝nmďż˝rmuriti la ea si vedeam cum cei doi ochi albastri se miscau ďż˝n orbite ďż˝n zadar. Anevoie reuseai sďż˝ ďż˝ti gďż˝sesti cuvintele ďż˝n fata sa, nestiind ce este ďż˝n mintea acestui copil urgisit. Nu reusea sďż˝ ďż˝si dea seama ďż˝n care parte a ďż˝ncďż˝perii ne aflam. Aflase cďż˝ vrem sďż˝ scriem despre performantele ei scolare, pentru cďż˝ e a sasea pe judet la cunostinte despre limba si literatura romďż˝nďż˝. I-a spus mama ei, ďż˝n cďż˝teva cuvinte, unde eram asezati si cam cum arďż˝tďż˝m. Ana Maria a zďż˝mbit, de parcďż˝ fďż˝cuserďż˝m cunostintďż˝, de parcďż˝ ne privisem ďż˝n ochi. Auzisem, ďż˝nainte sďż˝ vinďż˝ ea, cďż˝ stie sďż˝ meargďż˝ pe bicicletďż˝, cďż˝ bďż˝ietii au ďż˝nvďż˝tat-o sďż˝ urce pe scarďż˝ ďż˝n pod, cďż˝ face sotii ca toti copiii, cďż˝ stďż˝ ďż˝n poartďż˝, atunci cďż˝nd joacďż˝ fotbal cu fratii sďż˝i.
Am ďż˝ncercat sďż˝ ďż˝nchegďż˝m o discutie pornind de la ceva vesel. Asa aveam sďż˝ constatďż˝m cďż˝ handicapul major care o deosebeste de toti cei din jur, de ea este acceptat cu usurintďż˝. Ne-a vorbit despre poznele de peste zi si despre pasiunea nemďż˝rginitďż˝ pentru lecturďż˝. Din nefericire, copila n-a avut norocul sďż˝ vadďż˝ vreodatďż˝ cum aratďż˝ o carte, ori desenele pe care le realizeazďż˝. Pentru ea, toate sďż˝nt altfel decďż˝t pentru noi. Dar asta n-o ďż˝mpiedicďż˝ sďż˝ citescďż˝ pe nerďż˝suflate „Fratii Jderi“, „La Medeleni“, „Ciresarii“ si multe alte volume, ori sďż˝-si doreascďż˝ sďż˝ aibďż˝ cďż˝t mai multe cďż˝rti ďż˝n limbaj Braille, pe care sďż˝ le citeascďż˝ pe nerďż˝suflate. Aveam sďż˝ aflďż˝m amďż˝nunte uluitoare despre cum au decurs lucrurile la olimpiada de romďż˝nďż˝. La faza judeteanďż˝, la unul dintre subiecte avea de comentat un citat ďż˝n care se spune „Vďż˝d codrul, pďż˝durea...“, iar Ana Maria a exclamat - „Cum sďż˝ vďż˝d...?“. Apoi si-a amintit de cum i-a descris mama ei pďż˝durea si a redactat un comentariu de „parcďż˝ ar fost fďż˝cut de cineva cu patru ochi“, dupďż˝ cum ne-a declarat directorul Scolii nr. 2 Zďż˝nesti, Gheorghe Custurďż˝. ďż˝n ciuda problemelor sale, Ana Maria s-a impus ďż˝n fata foarte multor copii si a reusit sďż˝ se claseze pe locul VI la faza judeteanďż˝ de la olimpiada de limba si literatura romďż˝nďż˝. Dupďż˝ ce a scris lucrarea ďż˝n limbajul Braille, Ana Maria i-a dictat ceea ce scrisese „pe limba ei“ unui cadru didactic care i-a supravegheat pe elevi, i-a spus unde si ce semne de punctuatie sďż˝ foloseascďż˝ si a reusit sďż˝ facďż˝ o lucrare foarte bunďż˝. La o diferentďż˝ de cďż˝teva zile, a participat la concursul „Plus/ minus poezie“, care i-a reunit pe primii 25 cei mai buni elevi de-a V-a si a VI-a la romďż˝nďż˝ si matematicďż˝ din judet. Din maxim 100 de puncte cďż˝te puteau fi adunate, Ana Maria a obtinut 91. A pierdut la matematicďż˝, pentru cďż˝ n-a putut scrie rezolvarea tuturor subiectelor ďż˝n limbajul Braille. ďż˝n clasele I-IV, Ana Maria a terminat fiecare an cu coronitďż˝ si diplomďż˝ de premiul I. Anul acesta, matematica i-a creat cďż˝teva probleme si, pe primul semestru, a obtinut media 8, iar la francezďż˝ are media 9. ďż˝n rest, are zece pe linie. Pentru meritele sale deosebite, Inspectoratul Scolar vrea sďż˝ o ajute cu o imprimantďż˝ care sďż˝ tipďż˝reascďż˝ ďż˝n limbajul Braille. Au fost fďż˝cute demersuri la un importator de electrice si electronice, dar ďż˝ncďż˝ nu s-a primit un rďż˝spuns. Tot la initiativa ISJ, biblioteca din comunďż˝ va primi volume ďż˝n limbajul Braille, pe care le va putea ďż˝mprumuta copila. Profesorii sďż˝nt foarte multumiti de ea. Profesoara de informaticďż˝, Elena David, ďż˝si aminteste cu emotie de prima orďż˝ de la clasa ďż˝n care ďż˝nvatďż˝ Ana Maria. Fetita ďż˝si ia notite la fiecare orďż˝ cu ajutorul masinii la care scrie ďż˝n Braille. ďż˝n vreme ce toti cei 14 colegi ai ei erau obisnuiti cu tastatura zgomotoasďż˝, profesoarei David i-a venit foarte greu sďż˝ predea si sďż˝ tolereze tďż˝cďż˝nitul continuu. Tocmai de aceea, i-a interzis sďż˝-si mai scrie. Apoi, si-a impus sďż˝ accepte situatia si conflictul a fost depďż˝sit. „Are o memorie uluitoare Ana Maria. I-am prezentat o singurďż˝ datďż˝ tastatura si a ďż˝nvďż˝tat-o pe de rost. La ora urmďż˝toare, mi-a scris un text perfect, fďż˝rďż˝ nici o gresealďż˝. Este uimitoare fetita“. Si diriginta clasei are cuvinte de laudďż˝ la adresa elevei: „Eu sďż˝nt la sfďż˝rsit de carierďż˝ si, pďż˝nďż˝ acum, asa ceva n-am mai vďż˝zut. Pentru mine este ceva extraodinar sďż˝ lucrez cu ea. Sďż˝nt atďż˝t de multe ďż˝ntrebďż˝ri la care copiii normali nu pot rďż˝spunde si ea are tot timpul rezolvarea. Este foarte bine integratďż˝ ďż˝n colectiv. Desi pare incredibil, o gďż˝sesc frecvent stergďż˝nd tabla. Ana Maria face educatie fizicďż˝ si a citit foarte mult. Toate aceste performante nu ar fi posibile fďż˝rďż˝ spijinul pďż˝rintilor, care au renuntat la tot pentru ca ea sďż˝ fie ajutatďż˝“.

Mama, profesorul de-acasďż˝

Pďż˝rintii Anei Maria si-au dat seama de nenorocirea copilei la douďż˝ luni de la nastere. Au luat la rďż˝nd toti doctorii din tarďż˝. Pďż˝nďż˝ la urmďż˝, pecetea a fost pusďż˝ - Ana Maria este sortitďż˝ sďż˝ ďż˝si ducďż˝ viata ďż˝n ďż˝ntuneric. Dar ei nu s-au resemnat ďż˝n fata soartei. Mama fetitei, inginer proiectant, a renuntat la pasiunea ei si s-a dďż˝ruit trup si suflet copilei. Este uimitor cum a reusit sďż˝-i contureze o imagine despre lumea ďż˝nconjurďż˝toare unui copil care n-a zďż˝rit vreodatďż˝ ceva. A ďż˝nvďż˝tat sďż˝ scrie ďż˝n Braille si apoi i-a predat fetitei. Ca sďż˝-i formeze o imagine despre ceea ce este ďż˝n jurul nostru, a fďż˝cut diverse contururi ale obiectelor din jurul sďż˝u ďż˝ntepďż˝nd coli de hďż˝rtie cu ceva ascutit. „I-am conturat un ghicel. Apoi, pe culori cerate, am ďż˝ncrustat cďż˝te o liniutďż˝, douďż˝, trei si, conventional cu ea, am stabilit cďż˝ galbenului ďż˝i corespunde o linie, rosului - douďż˝, pentru alb - trei si tot asa. Apoi, interiorul din conturul ghicelului a prins culoare“, ne-a povestit Maria Buturďż˝, mama copilei. La ďż˝ndemnul mamei, Ana a cďż˝utat bastonul cerat cu trei ďż˝ncrustďż˝turi si a colorat petalele cu alb, apoi a cďż˝utat verdele pentru frunze si tot asa. La scoalďż˝, desenele ei nu sďż˝nt cu nimc mai prejos decďż˝t ale celorlalti colegi. A venit rďż˝ndul orelor de geografie. Ca sďż˝ ďż˝nteleagďż˝ harta Romďż˝niei si formele de relief, mama i-a conturat o hartďż˝. Pe locul muntilor a lipit muschi, la cďż˝mpii a pus iarbďż˝ si tot asa. Ana Maria stie sďż˝ arate pe hartďż˝ dispozitia formelor geografice. Toate aceste lectii de-acasďż˝ nu ar fi fost eficiente dacďż˝ pe lďż˝ngďż˝ mamďż˝ nu ďż˝si aduceau contributia si cei doi frati, Alexandru si Mihail. „Cu Alexandru stau ďż˝n bancďż˝. Mďż˝ ajutďż˝ foate mult, pentru cďż˝ uneori rďż˝mďż˝n ďż˝n urmďż˝ cďż˝nd dicteazďż˝ domnii profesori. El ďż˝mi spune ce sďż˝ scriu cďż˝nd rďż˝mďż˝n ďż˝n urmďż˝“, ne-a spus Ana Maria. ďż˝n zadar am ďż˝ncercat sďż˝ gďż˝sim diferente ďż˝ntre cei doi bďż˝ieti, Alexandru si Mihail. ďż˝nsďż˝, Ana Maria nu-i ďż˝ncurcďż˝ niciodatďż˝. Ea stie cďż˝ unul are vocea mai groasďż˝, iar celďż˝lalt mai subtire si cďż˝ unul este mai ďż˝nalt, iar celďż˝lalt cu o idee mai scund. Tot timpul cďż˝nd a vorbit despre ei le-a spus „frďż˝tiorii mei drďż˝guti“. Ei i-au fďż˝cut un trenulet cu zece vagoane, din bucďż˝ti de lemn, legate ďż˝ntre ele cu tablďż˝. ďż˝si fac laolaltďż˝ temele, ďż˝nvatďż˝, fac pozne. „Eu pentru Ana Maria am crescut vrďż˝biute, iepuri, porumbei si cei doi pisoi pe care ďż˝i avem acasďż˝ - Tedi si Peticutďż˝. Ei ďż˝i plac foarte mult animalele. Si am ďż˝nvďż˝tat-o sďż˝ creadďż˝ ďż˝n Dumnezeu. Si am certitudinea cďż˝ ceea ce face Dumnezeu este mai mult decďż˝t o minune. Acest copil este extraordinar. Ea nu are al saselea simt, dar lipsa vederii o compenseazďż˝ cu celelalte. Dumnezeu ďż˝i ďż˝ntelepteste pe orbi“, a mai spus mama.

Situatii stranii

Desi Ana nu vede deloc, membrii familiei ei au fost martori la cďż˝teva evenimente care i-au lďż˝sat fďż˝rďż˝ cuvinte. Fetita sustine cďż˝, atunci cďż˝nd a avut loc eclipsa de soare, ďż˝n urmďż˝ cu mai multi ani, a durut-o foarte tare capul si simtea ceva ca o apďż˝sare pe cap si umeri. „ďż˝ntr-o zi, eram ďż˝n casďż˝ si s-a ďż˝ntrerupt curentul electric. Ana m-a ďż˝ntrebat dacďż˝ s-a luat lumina si i-am rďż˝spuns afirmativ; dar m-am gďż˝ndit cďż˝ o fi auzit prin casďż˝ vorbindu-se despre asta. Dupďż˝ o vreme, a revenit curentul si ea m-a ďż˝ntrebat dacďż˝ s-a aprins becul. Atunci, m-am speriat. Nu spusese nimeni nici o vorbďż˝ despre asta. Mi-a sďż˝rit inima de emotie, gďż˝ndindu-mďż˝ cďż˝ poate ďż˝i revine vederea. Am mers cu ea la doctori, dar, din nefericire, nu s-a schimbat nimic. Sďż˝nt niste lucruri pe care nu ni le explicďż˝m. ďż˝n urmďż˝ cu cďż˝tiva ani, a decedat o mďż˝tusďż˝ de-a noastrďż˝ ďż˝n conditii mai ciudate si, desi bďż˝nuiam cďż˝ e moartďż˝, nu ďż˝i gďż˝seam cadavrul. Ana nu s-a putut linisti pďż˝nďż˝ cďż˝nd nu a fost descoperitďż˝“, a povestit mama fetei.
Fetita sustine lucr�rile de control �ntr-un mod special, adaptat posibilit�tilor ei. De obicei, lucr�rile sale s�nt orale. La tezele de la matematic� dicteaz� rezultatele dup� ce colegii ei predau lucr�rile, la limbi str�ine d� r�spunsurile oral, dar precizeaz� si cum se scriu cuvintele. Va fi complicat s� reuseasc�, de la anul, s� rezolve problemele de geometrie si pe cele de chimie, pentru c� s�nt greu de transcris �n limbajul Braille, pentru a avea si ea acces la ele.
Discutiile cu fetita ar putea continua ore ďż˝n sir. Ne-a fďż˝cut o probďż˝ de citire si, fďż˝rďż˝ nici o exagerare, rapiditatea citirii si dictia o aseazďż˝ ďż˝n fata multor elevi de vďż˝rsta ei, care n-au probleme de vedere. ďż˝si doreste un i-pod, la care sďż˝ asculte CD-uri si DVD-uri cu povesti, muzicďż˝ si opere literare. ďż˝nsďż˝, de imprimanta care sďż˝ tipďż˝reascďż˝ ďż˝n Braille are mare nevoie, pentru cďż˝ ďż˝n Romďż˝nia putine edituri tipďż˝resc manuale scolare ďż˝n acest limbaj. Pďż˝rintii ďż˝i cumpďż˝rďż˝ fetei manualele pe care le gďż˝sesc, dar acestea nu au acelasi continut precum cele folosite la clasďż˝, ďż˝ntrucďż˝t pe piatďż˝ existďż˝ manuale alternative si fiecare cadru didactic recomandďż˝ manualul care crede cďż˝ este mai potrivit. „Dacďż˝ ar avea acea imprimantďż˝, noi am putea scana lectiile de la clasďż˝ si le-am scoate la imprimantďż˝ ďż˝n Braille. Dar nu putem sďż˝ facem o asemenea achizitie, nu avem nici o posibilitate financiarďż˝“, a mai spus mama fetitei. Ea s-a interesat despre costul unui asemenea aparat, care se gďż˝seste ďż˝n Italia, fiindu-i necesarďż˝ suma de 2.500 de euro.
Am l�sat-o pe Ana Maria cu speranta c�, �ntr-o zi, va avea acea imprimant�. �n lumea ei, de neconceput pentru noi, cei �nzestrati cu lumina ochilor. Vis�nd c�, poate m�ine, va avea mai multe conditii dec�t azi. Dar nu ne putem abtine s� nu ne �ntreb�m: oare cum viseaz� Ana Maria?